dimarts, 1 de novembre del 2011

MOODLE

L’altre dia vam conèixer una nova eina que ens pot ser d’utilitat quan siguem mestres, el Moodle una plataforma web per la creació de cursos i entorns d’aprenentatge online que es distribueix com a Programari Lliure. És un projecte en desenvolupament dissenyat per donar suport a un marc d'educació social constructivista.
Les organitzacions paguen solament pels serveis oferts sobre Moodle en lloc de costoses llicències. Així doncs podem descarregar la plataforma per provar-la sense haver de pagar per això o per estudiar el funcionament del programa i adaptar-ho a les nostres necessitats, sense dependre del propietari de Moodle. El codi font és visible i modificable, la qual cosa permet ens dóna la possibilitat de millorar el programa i publicar les millores perquè la comunitat d'usuaris Moodle es beneficiï.
Quines són les seves característiques principal?
  • propicia l'intercanvi d'informació.
  • S'adapta a les necessitats de cadascun que apareixen en el transcurs del temps.
  • Moodle es pot modificar d'acord als requeriments específics de cada persona.
  • Moodle és gratuït
  • És segur ja que implementa mecanismes de seguretat al llarg de tota la seva interfase, tant en els elements d'aprenentatge com d’avaluació.
  • És pedagògicament flexible vist que, encara que promou una pedagogia constructivista social (col·laboració, activitats, reflexió crítica, etc.), és factible usar-ho amb altres models pedagògics.
  • Permet realitzar un seguiment sobre l'alumne.
  • És fàcil d’utilitzar.
  • Permet la gestió de Perfils d'Usuari.
  • Permet emmagatzemar qualsevol dada que es desitgi sobre l'alumne o professor, no solament les que apareixen per defecte.
  • És fàcil d’administrar.
  • Permet realitzar exàmens en línia, és a dir, publicar una llista de preguntes dins d'un horari establert i rebre les respostes dels alumnes. En el cas de les preguntes amb alternatives o simples, és possible obtenir les notes de manera immediata ja que el sistema s'encarrega de qualificar els exàmens.
  • Es pot publicar tot tipus de contingut multimèdia com a text, imatge, àudio i vídeo per el seu ús dins de Moodle com a material didàctic.
  • Permet la gestió de tasques. Els professors poden assignar tasques o treball pràctics de tot tipus, gestionar l'horari i data la seva recepció, avaluar-ho i transmetre a l'alumne la retroalimentació respectiva. Els alumnes poden verificar en línia la seva qualificació i les notes o comentaris sobre el seu treball.
  • Permet la implementació d'aules virtuals. Mitjançant l'ús del xat o sala de conversa incorporada en Moodle, es poden realitzar sessions o classes virtuals, en les quals el professor podria plantejar i resoldre interrogants, mentre que els alumnes aprofiten la dinàmica per interactuar tant amb el professor així com amb altres alumnes.
  • Permet la implementació de fòrums de debat o consulta.
  • Permet la importació de continguts de diversos formats.
  • Permet la inclusió de noves funcionalitats.
Després d’aquesta recerca d’informació vaig voler saber més coses sobre com va sorgir aquest moviment i qui el va crear. Finalment, vaig trobar una entrevista al seu creador l’Australià Martin Dougiamas al diari El Pais.

A més a més, un enllaço una presentació sobre moodle més sintetitzada que us pot ajudar a entendre millor aquesta nova eina: http://prezi.com/7rni18jp6lqa/moodle-udtic/

Si voleu saber més coses sobre Moodle entreu a la seva pàgina!!

Fins un altre!!

dimecres, 5 d’octubre del 2011

Les PDI a l'aula


A continuació comparteixo amb vosaltres un mapa conceptual que he realitzat sobre les pissarres digitals. En aquest esquema trobareu un resum sobre el tipus de pissarres digitals que podem trobar, a més de les PDIs, i com són, i sobre les tres tipologies de PDIs que podem trobar a les escoles.




Avantatges i facilitats que ens proporcionen les pissarres digitals a l’educació:

La pissarra digital
  • Fomenta i facilita un aprenentatge més significatiu i acord amb la societat actual.
  • Permet incorporar l’ús de les TIC a l’aula.
  • Facilita la comprensió dels continguts (mitjançant simulacions, imatges, etc.) aconseguint augmentar l’interès i la creativitat.
  • Els alumnes participen més en les activitats, perquè els hi agraden.
  • Facilita l’ensenyament i l’assoliment dels objectius curriculars.
  • Permet escriure i dibuixar des de l’ordinador, utilitzant colors ("funció de la pissarra" mitjançant un editor de textos).
  • Emmagatzema les "pissarres" elaborades durant la sessió.
  • Dóna suport a les explicacions del docent.
  • Pot utilitzar-se com una pissarra blanca normal.
La PDI (pissarra digital interactiva):
  • S’escriu directament a sobre la pròpia pissarra, de la mateixa manera que amb la pissarra convencional. Això augmenta la seva senzillesa d’ús.
  • És més ecològica, ja que la informació s’envia per e-mail i s’utilitzen punters específics o l’ordinador.
La PDIP (pissarra digital interactiva portàtil):
  • Es pot traslladar a qualsevol lloc, sense la necessitat d’un videoprojector. Un professor/a pot preparar els exercicis al seu despatx i després utilitzar-los a l’aula, a més d’utilitzar classes a distància (en temps real) a través de Internet.
  • És idònia per persones amb dificultats de motricitat o discapacitats visuals, ja que permet controlar qualsevol aplicació de l’ordinador y fer anotacions des del lloc i veure el que s’ha projectat en una gran pantalla encara que s’escrigui a una escala 1:1 en el “Tablet monitor”.
Alguns usos pràctics de la pissarra digital dins l’aula
  • Realitzar exercicis i altres treballs cooperatius.
  • Fer presentacions públiques dels diferents treballs individuals.
  • Fer presentacions públiques dels treballs en grup.
  • Presentar activitats i recursos pel tractament de la diversitat.
  • Visualitzar textos, imatges, sons, etc., interactuant amb programes i persones d’altres llocs o del mateix centre.
  • Realitzar correccions conjuntes.
  • Anotar conclusions dels debats a l’aula.
  • Elaborar el diari de classe.
  • Realitzar videoconferències y comunicacions on-line des de l’aula.
  • Localitzar respostes a internet sobre preguntes realitzades por l’alumne i que el docent no sàpiga donar resposta.
  • Usar les webcams y els escàners com a eines de la pissarra.
Possibles problemes o desavantatges
  • Algunes PDIs han d’estar connectades a un videoprojector. Perquè la seva utilització sigui òptima l’aula ha de tenir una bona lluminositat i el videoprojector ha de tenir una resolució suficient. El calibratge es pot perdre si el videoprojector es mòbil. És important que el centre tingui unes infraestructures adequades.
  • Una altra desavantatge és que es requereix una formació específica a nivell didàctic i tecnològica inicial per aprofitar totes les prestacions del software que venen associades, encara que en l’actualitat trobem a Internet infinitats de recursos educatius que es poden utilitzar.
  • El cost d’aquest tipus de hardware és especialment elevat, especialment el del videoprojector. També hi ha que considerar els diners del manteniment de les llums en cas que aquestes no funcionin. La utilització dels taulers interactius implicaria un cost addicional.
  • En alguns centres és difícil per el docent aconseguir tot el suport desitjat, especialment degut a la falta de medis.
Vídeos
A continuació compartiré amb vosaltres un vídeo que he trobat a la xarxa on diferents mestres i alumnes parlen dels avantatges que tenen les pissarres digitals a l'aula.
  1. Primera part: http://www.youtube.com/watch?v=nwenshhbPjs&feature=player_embedded
  2. Segona part: http://www.youtube.com/watch?v=TeRPwkORMiE&feature=player_embedded

Obertura del bloc

Hola a tots!

Després de dos anys sense realitzar cap entrada al meu bloc he decidit reobrir-lo per tal de compartir amb tots vosaltres la meva nova etapa endinsant-me, amb més profunditat, dins del món de les TIC.
Desitjo que tots aprengueu tant com jo amb totes aquelles coses noves que descobreixi i comparteixi amb vosaltres al bloc.

Fins aviat!